Professora Grace Xavier

No início do curso, eu pensava que escrever e apresentar o workshop, era bobagem, não via um objetivo nesta atividade. Com o passar do curso, mais necessariamente neste semestre, vejo o quanto foram  importante as bancas do workshop e sua escrita, pois sem esta noção de escrita deste tipo de trabalho, estaria cega e sem rumo para produzir e apresentar meu TCC. Por isso, penso que foi de suma importância a interdisciplina de seminário integrador durante estes 4 anos, pois sem esta, muitos aprendizados não teriam tido significado, só tenho a agradecer a professora Cíntia e a Giselda pelo apoio e paciência em nos mostrar que tudo valeria a pena.

Tenho em minha turma neste semestre, uma criança com diagnóstico de espectro autista. É uma criança difícil de se lidar, pois não interage, foge da sala, não se comunica verbalmente mesmo se encontrando com três anos. Precisei revisitar esta interdisciplina a fim de me apropriar mais da teoria para poder entender um pouco o funcionamento do cérebro de uma criança com este espectro e a melhor maneira de poder auxiliá-la a se desenvolver. Possuímos na escola uma sala de estimulação que é referência no município, onde crianças com necessidades educacionais especiais de outras escolas do município tem horário marcado para estimulação, com professora especialista da escola. Contamos ainda no município, com um núcleo de apoio às educadoras e pais, o NAPPI, o núcleo de Apoio e Pesquisa ao Processo de Inclusão (NAPPI) está vinculado à Diretoria Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação (SMED). É formado por uma equipe multidisciplinar, tendo seu trabalho pautado na construção de uma Edu...

Existem muitas formas de conceber e trabalhar com a matemática na Educação Infantil. A matemática está presente na arte, na música, em histórias, na forma como organizo o meu pensamento, nas brincadeiras e jogos infantis. Uma criança aprende muito de matemática, sem que o adulto precise ensiná-la. Descobrem coisas iguais e diferentes, organizam, classificam e criam conjuntos, estabelecem relações, observam os tamanhos das coisas, brincam com as formas, ocupam um espaço e assim, vivem e descobrem a matemática. Contudo, é importante pensarmos que tipo de materiais podemos disponibilizar para as crianças a fim de possibilitar-lhes tais descobertas.   Em minha sala de aula, procuro disponibilizar jogos de encaixe, que brincando se aprende seriação, cores, formas, sucatas, entre outros materiais. A brincadeira é fundamental para o desenvolvimento global da criança, pois através dela se formam conceitos que levaram para a vida.