Professora Grace Xavier

Portfólio acadêmico O portfólio acadêmico é uma ferramenta pedagógica que consiste em uma listagem de trabalhos realizados por um estudante ou até trabalhos realizados no contexto profissional. Esta lista costuma estar organizada de forma cronológica e serve para demonstrar as competências adquiridas através de tarefas realizadas. Neste caso o portfólio também pode facilitar o pensamento crítico em relação ao processo acadêmico. Portfólio escolar Existe também o portfólio escolar, que é um sistema de registros muito desenvolvido na área da educação, com o objetivo de acompanhar o desenvolvimento de todos alunos. É um registro muito importante porque faz com que pais e professores acompanhem o desenvolvimento das crianças, para poder controlar e verificar os conhecimentos adquiridos.

VISITA AO CEMITÉRIO SANTA CASA DE MISERICÓRDIA O cemitério da Santa Casa é um museu a céu aberto, por sua antiguidade e arquitetura. É uma atração turística da cidade, localizado no bairro Azenha, é um importante espaço de memória e das representações sociais e econômicas do estado. Por questão de segurança, é necessário uma autorização especial para a visitação sem roteiro guia. O formulário de autorização pode ser retirado no CHC ou no cemitério e precisa ser assinado em duas vias. O passeio conta com guia e folheto informativo. Penso que para as turmas acima do sexto ano, é uma oportunidade de reviver o passado e conhecer um pouco mais da história, que até então é somente lida e não vista. A atividade é gratuita e é realizada mediante agendamento .  OS ROTEIROS DO CEMITÉRIO DA SANTA CASA DE MISERICÓRDIA DE PORTO ALEGRE 1) Político A história política do Rio Grande do Sul é rica e singular. Esse é o olhar e o entendimento, inclusive, dos que abordam, p...

QUAIS SÃO OS NOSSOS COMPROVANTES DE MEMÓRIA DOCENTE? UMA MEMÓRIA ORGANIZADA POR FOTOS SE APRESENTA COMO POSSIBILIDADE DE APRENDIZAGEM OU INDICA POSSIBILIDADE DE MANIPULAÇÃO? Penso que o repertório de fotos organizado se apresenta como possibilidade de aprendizagem e também pode indicar manipulação. Pois as fotos representam nossa memória afetiva, e ganham seu devido valor com o passar do tempo, por isso é importante guardar nossas fotografias, para aprendermos com o passado, movimentando nosso presente. Também pode ser passível de manipulação, pois posso retratar o que me interessa apenas, como por exemplo, eu não trabalhar nada com meus alunos o ano todo, daí resolvo fazer uma única atividade, tiro uma foto e lá está, a ótima professora, que faz muitos trabalhos. Ou uma família desunida, sem amor, com muitas brigas, resolve se unir uma única vez para tirar uma foto, todos sorridentes, e todos podem pensar que é um exemplo de família, todos felizes e unidos. Sendo ass...

ESPAÇO E FORMA Krutetsku investigou durante uma década sobre os componentes das habilidades matemáticas e constatou que estas, são internas de uma pessoa, pois permitem de forma satisfatória que uma atividade definida se realize. Devem ser desenvolvidas na educação infantil, a lateralização e a lateralidade, pois a partir de seu próprio corpo, a criança desenvolve a orientação espacial. Nós possuímos na EMEI Bem Me Quer onde trabalho, três pracinhas, e combinamos com a turma semana passada, em colher pinhas da pracinha ao lado, expliquei que não era da frente e nem a outra próxima, aos meus alunos do berçário, com dois anos. Ao manusearem estas pinhas, eles exerceram a habilidade de percepção geométrica, pois tocaram e expressaram como era diferente a forma daquele objeto. Como atividade de orientação espacial, exploramos sucatas, papéis amassados e as pinhas acima citadas. Confeccionamos uma árvore de natal com garrafas pet, decoradas com as pinhas e papel amassado em forma d...

MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO A TODA HORA Quand o trabalhei com quarto ao, procurei evidenciar a compreensão dos conceitos, multiplicação e divisão, para que possam compreender o processo de solução dos problemas. E trabalhar com o concreto, dividir balas, quadro de valores, composição e decomposição de números. O texto lido, multiplicação e divisão a toda hora, é muito válido como leitura e novas ideias, pois realça a importância do concreto para a criança. Precisamos sair dos métodos tradicionais da escola, onde não é explicado da onde saiu aquele número, e que posição ele está ocupando ali, pois a criança percebe com mais clareza as propriedades das operações matemáticas. Tudo a nossa volta serve para a aula de matemática, assim como nas aulas presenciais, temos muitos exemplos como: medir a sala, palma da mão, o que se pode medir, etc, além de paciência e muita criatividade.

Celular em sala de aula: proibir ou usar como ferramenta? Leis estaduais proíbem aparelhos no Brasil e um estudo britânico diz que proibição aumenta desempenho, mas tem professor que pensa diferente 15 JUL 2015 09h05 29 COMENTÁRIOS No final de maio, Pernambuco se tornou o mais novo Estado brasileiro a proibir o uso de telefones celulares nas salas de aula. A lei sancionada no estado nordestino vai ao encontro de normas semelhantes adotadas no Rio de Janeiro, Goiás, São Paulo, entre outros. Também em maio, uma pesquisa publicada pela London School of Economics and Political Science (LSE) revelou que as escolas britânicas que baniram os celulares registraram um aumento de 6% no desempenho de seus alunos. Segundo o estudo, os aparelhos seriam uma causa de distração dos estudantes. SAIBA MAIS Coisa de criança? Brinquedo é coisa séria... e de adulto! Unicef: Brasil reduziu evasão escolar em 64% com o ECA "Forçada", Capes recua e ga...

TÉCNICAS E TECNOLOGIAS NO TRABALHO COM AS OPERAÇÕES ARITMÉTICAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL A partir do texto lido, pude perceber que a cada nível estudado, procura-se obedecer a uma hierarquia de níveis de dificuldade, para que os alunos possam progredir por pequenos passos. A abordagem deste tipo de conteúdo, pelo professor ou pelo livro didático, é uma organização didática tecnicista, pois é marcada pela ênfase no trabalho com a técnica, por meio de pequenos passos, sendo a experimentação e a teorização pouco exploradas. Para que se efetue um cálculo é necessário que o sistema de numeração decimal tenha sido apreendido. Um conceito já visto é retomado, não como repetição, mas ampliando-se o campo de estudo. O uso de material variado contribui para a aquisição dos conceitos, sendo assim, todos os materiais disponíveis podem ser usados pelo professor, como tampinhas e pedrinhas, material dourado, quadro de valor e ábaco Para trabalhar adição com o primeiro an...

Como o passado e o presente devem ser relacionados nas aulas de história? Mario Carretero: Essa relação é um dos objetivos da disciplina. O recomendado é entender o instante imediato, que definimos como presente de forma maleável e não apenas como hoje em dia, mas qualquer momento do próprio passado que foi influenciado por um momento anterior. Como enfoques não lineares desenvolvem o pensamento histórico dos alunos? Mario Carretero: A história costuma ser apresentada como uma explicação narrativa do que aconteceu, de forma que o estudante recebe um relato fechado, no qual não há espaço para dúvidas e questões. Na realidade, isso não é assim nem para os historiadores. A finalidade da disciplina é fazer perguntas sobre o passado, entre outras coisas porque não sabemos bem o que ocorreu nem por quê. Um enfoque didático que se baseia em buscar relações significativas entre diferentes momentos temporais por meio de perguntas e atividades de investigação, adaptadas à aula e ao ní...

Realizei a atividade Garrafas da Descoberta, usando garrafas de 600 ml com materiais sólidos ( pedrinhas, dinossauros de plástico, papel picado, arroz), com água e detergente líquido. Fiz esta atividade com minha turma de berçário I, com idades entre 1 e 2 anos. Disse a eles que eu tinha uma surpresa(eles amam este mistério) e pedi que sentassem no tapete. Sentei com eles e coloquei uma caixa no meio e perguntei o que será que poderia haver ali. Pedi que fossem olhar e pegassem. Poderiam usar como quisessem. Foram logo pegando e sacudindo ou batendo uma na outra as que eram com objetos sólidos, extraindo barulho. Acharam muito interessante as com detergente líquido. No primeiro momento quiseram abrir, depois perceberam que ao sacudir, formava bolhas. Um deles dizia a todo instante: - Abi popi. (abre profe) Uma das minhas alunas, com 2 anos, já reconhece muitas cores, e ao manusear a garrafa com papel picado colorido, começou a dizer o nome de algumas cores, como o verde, o azu...

O tempo  demarcado nas escolas sofre subordinação e fragmentação a cada ano através das séries, níveis, etapas, graus de ensino, com tempo certo de iniciar e terminar, bimestres, horas aula. O presente constitui a emergência de um possível, à humanidade, pois a linearidade do tempo está relacionada a esta relação entre passado, presente e futuro. O presente é tomado como referência para se pensar o passado e o futuro. O futuro passa a ser visto como possível de se controlar, sendo que esse controle do futuro passa a ocorrer diante da crença na razão e no progresso. A escola passou a ter função de formar cada indivíduo para que no futuro ele se tornasse um bom cidadão. A escola foi dividida em tempos e espaços determinados e estruturados e as crianças foram hierarquizadas dentro deles. Os espaços e os tempos fixos que a Modernidade buscou, levaram a homogeinização das turmas. O tempo da escola é diferente do tempo das crianças, a escola se prende a um paradigma homogeiniz...

Eis algumas ideias pensadas para turmas de educação infantil sobre o tema proposto. Separe brinquedos de várias categorias (animais, lápis, bolas, botões) e peça que as crianças classifiquem de acordo com critérios como : cor, tamanho. Pode ser jogo da memória com pares iguais, separar cartões com imagens semelhantes ou quantidades, organizar filas com bonecos ou pessoas, ordenar lápis ou canudinhos de diversos tamanhos. Este tipo de atividade se faz muito importante na educação infantil, pois nesta fase a criança começa a observar e descrever objetos a partir de suas semelhanças e diferenças, e é a partir da manipulação de objetos que ela começa a estabelecer relações de comparação e seriação.

RUBEM ALVES Rubem Alves, a meu ver, foi um visionário, um apaixonado pela educação. Ele gostaria que na escola, as crianças aprendessem o que quisessem que os conhecimentos fossem significativos. Ao adentrar o mundo acadêmico, ele percebe que é impossível continuar pensando o mesmo que antes e precisamos assegurar que nossos alunos não desaprendam a arte do voo. ESCOLAS GAIOLAS Existem para que os pássaros desaprendam o voo. Os alunos são sob controle. ESCOLAS ASAS Não amam pássaros engaiolados, amam os em voo. Dão coragem para voar. Concordo quando ele fala que nossas crianças e adolescentes ficam violentas ao tentar lutar contra as gaiolas que os prendem. Fala que nós professores, também engaiolados, somos obrigados a ensinar a velha escola. Ele entende que é o corpo que quer aprender para viver e a inteligência é um instrumento do corpo. O autor se refere às “ferramentas” como os conhecimentos que nos permitem resolver os problemas do ...

 Será uma simples profissão, um destino? É difícil definir a importância do professor em uma só palavra. Além de educar, o professor tem seus problemas para resolver, sai cedo de casa, volta tarde, corre contra o relógio, tem stress, seus filhos, compromissos e angústias. Ser professor é fazer a diferença, formar alunos para a vida. De acordo com Henry Adams, " O professor se liga à eternidade. Ele nunca sabe quando cessa a sua influência."

Trabalho em uma escola que me faz refletir todos os dias nas motivações que levam os alunos a agirem de forma agressiva com seus pares e professores. Todos nós seres humanos temos impulsos agressivos. De acordo com Klein(1970), a criança começa bem cedo a vivenciar os conflitos. Trata-se de uma experiência dolorosa, marcada por tensão, angústia, culpa e medo. Percebo que as crianças que apresentam tendência anti-social, são aquelas que perderam a segurança em algo. Essa agressividade se transforma então em um pedido para que se resgate aquilo que se perdeu. Winnicott aponta a escola como o ambiente propício às manifestações agressivas, pois no seu seio familiar não encontrou continência aos seus impulsos e espera que a escola possa fazer este papel. E como nós educadores nos encaixamos nisto? Como mediar situações que perpassam os muros da escola? Penso que conhecer a história de vida dos nossos alunos seja uma boa estratégia, além de sermos depositários de sua confiança, mas n...

Me parece que o nosso sentimento de "gauchismo" só dura uma semana por ano, a bendita semana farroupilha. Me entristece perceber que a maioria dos gaúchos exalta uma falsa revolução. Digo isto, pois parte-se do pressuposto que para ter havido uma revolução, teria de ter acontecido junto a esta uma mudança social, coisa que não aconteceu. Esta guerra se deu em função dos estancieiros estarem descontentes com o valor de impostos pagos pelo charque. E quem ficou nas linhas de frente? os ecravos. Por isso o nome, Lanceiros Negros, estes portavam somente lanças e a eles era prometida a alforria em troca de que lutassem. Esta soltura nunca ocorreu, e nosso muito exaltado Bento Gonçalves, continuou com seus escravos. Nosso estado formou-se com sangue e suor de nossos negros, isto não pode ser esquecido e nem negligenciado por nós educadores em sala de aula, pois devemos formar uma cultura anti-racista em nossa escola. Segundo Juremir Machado " nosso hino é racista, ai...

O projeto trabalhado em sala de aula demonstra a intencionalidade do professor, pois por meio dele, se busca a solução de problemas e desenvolve um processo de construção do conhecimento. Quando se elabora um projeto, se faz pesquisa, que gera um conjunto de interrogações sobre o que se pensa saber e sobre o que se quer aprender. Segundo Paulo Freire " o trabalho do professor é o trabalho do professor com os alunos e não do professor consigo mesmo". Cabe a nós educadores em nossas intervenções, estimular, observar e mediar, gerando assim situações de aprendizagens significativas. Sendo assim, é fundamental que o professor saiba conduzir a perguntas pertinentes que levem o aluno a pensar a respeito do conhecimento que se espera construir, pois uma de nossas tarefas, não é só fazer o aluno pensar, mas ensiná-lo a pensar certo.

Se analisarmos o contexto histórico da educação de surdos, chegaremos à conclusão que a aprendizagem para os surdos está sendo bastante favorável. Os professores estão recebendo, ainda de forma rápida, mas necessária, uma preparação a fim de receber de forma adequada estes alunos surdos em sala regular de ensino, pois muitos não possuem nenhuma capacitação em LIBRAS. Uma das metodologias são o ensino de LIBRAS, com estudos, pesquisas e vivências que mostraram que tornar uma escola Bilíngue é a melhor maneira e para alfabetização do aluno com surdez, ou seja, fazer das LIBRAS uma mediadora no ensino de Língua Portuguesa que é a língua falada em nosso país. Ao longo da história, o sujeito surdo foi rotulado em consequência dos conceitos e representações construídas acerca da surdez, desta forma ele sofre com o estigma da deficiência e da incapacidade. Atualmente, vivemos em uma sociedade letrada, sendo imprescindível o domínio do código linguístico a fim de ter acesso ao lazer, asp...

Toda criança tem a necessidade e o direito de brincar. A função do brincar não está no brinquedo, no material usado, mas no que a criança demonstra na brincadeira e no tipo de atividade exercida na hora da brincadeira. é a falta deste prazer de brincar que pode acarretar na criança alguns distúrbios de comportamento. O brincar é importante pois tem uma enorme função social, desenvolve o lado intelectual e cria oportunidades para a criança elaborar e vivenciar situações emocionais e conflitos sentidos no dia a dia de toda a criança. Segundo RCNEI ( Referencial Curricular Nacional para a educação infantil), o brincar é importante pois desenvolve a criança em todos os seus aspectos, ou seja, cognitivo, afetivo, motor e social. É no brincar que acontece a aprendizagem da criança, e é através das brincadeiras que elas podem desenvolver a sua capacidade de criar brincadeiras , para dar condições de desenvolvimento na diversidade das brincadeiras nas experiências através da troca com ...

A falta de conhecimento sobre a natureza do mundo percebido pelos surdos, comum às pessoas que não se envolvem com estes, mais do que curiosidades, pode trazer  questionamentos importantes e profundos, especialmente sobre o modo como a cultura é necessária para o desenvolvimento do ser humano. Inúmeros casos mostram que aqueles que nascem surdos correm um sério risco de ficarem seriamente desamparados em relação à linguagem, perdendo o meio pelo qual entramos plenamente em contato com nossa cultura, podendo até mesmo serem equiparados a deficientes intelectuais. Isto porque grande parte do que nos torna humanos não é apenas biológico, mas social e histórico. As nossas capacidades de linguagem, comunicação e pensamento são cultivadas de geração para geração através da cultura. Portanto, para nós, como diz o neurologista e escritor Oliver Sacks, "a cultura é tão importante quanto a natureza". Há vários graus de surdez que vão desde aquelas pessoas que conseguem ouvir...

A história de vida de cada um de nós é construída com base na história da humanidade. Vivenciamos situações e problemas diversos e complexos em meio às relações de diferenças significativas. O que aprendemos ontem nos dá condição de aprendermos hoje de forma diferente. A maneira como conduzimos nossa aprendizagem depende muito da visão que temos nas relações que vivemos. As relações entre as pessoas com deficiência e as que não possuem deficiência é fato questionável, pois vivemos complexidades de comportamentos, atitudes e valores que nos diferenciam. É óbvia a evidência de uma deficiência física, por exemplo, quando vemos uma pessoa que utiliza a cadeira de rodas, mas por outro lado não é evidente a surdez. A pessoa Surda tem uma forma especial de ver, perceber, estabelecer relações e valores que devem ser utilizados na educação de Surdos, integrada na sua educação em conjunto com os valores culturais da sociedade ouvinte, que em seu todo vão formar sua sociedade ( MOURA- 1996...

VIOLÊNCIA NA ESCOLA A escola é um lugar privilegiado para refletir sobre as questões que envolvem crianças e jovens, pais e filhos, educadores e educandos, bem como as relações que se dão na sociedade. É também nesse universo onde a socialização, a promoção da cidadania, a formação de atitudes, opiniões e o desenvolvimento pessoal podem ser incrementados ou prejudicados. Neste sentido, cabe à instituição escolar refletir e discutir temas que afligem a humanidade em seu cotidiano, dentre os quais se destacam a violência, suas formas de prevenção e as possíveis repercussões no desenvolvimento da criança e do adolescente. Essa responsabilidade social se deve, em parte, ao reconhecimento de que a esfera de convivência repercute diretamente na socialização infanto-juvenil, além de ser, juntamente com a família, espaço crucial para defesa dos direitos humanos (Njaine, Minayo, 2003). É reconhecido e noticiado pela mídia que a escola, de modo concomitante e paradoxal, além de se ins...