Professora Grace Xavier

Os processos avaliativos na educação infantil devem ser questionados quanto a sua intencionalidade. Entendo que a exigência de um processo formal de avaliação surge muitas vezes por pressão das famílias, se qualificando assim como um elemento de controle sobre a escola e os professores, estes para que comprovem o trabalho que vem sendo feito com os alunos. O que está acontecendo a meu ver na educação infantil, é uma adultização das crianças, pois está sendo inserido muitos conteúdos, o uso demasiado das mesas para os trabalhos, e estamos esquecendo , enquanto professores, é que a criança precisa de espaço para brincar e viver esta infância. Somos cobrados que façamos muitas atividades, inclusive com os berçário. Ano passado fiz um projeto com atividades sensoriais com meu berçário, só com registro em fotos para o portfólio, minha diretora achou muito pobre meu portfólio, pois não tinha quase atividades de registro.

A secretaria de articulação com os sistemas de ensino, criada pelo MEC para estimular a cooperação federativa e desenvolver ações para a instituição do SNE, trabalhou fortemente o tema, em intenso diálogo com a comunidade educacional. Com a construção de acordos sucessivos e diálogo contínuo, o MEC apresenta para a discussão a proposta de projeto de lei complementar que regulamenta o parágrafo único do art.23 da constituição, institui o SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO e fixa normas da cooperação federativa entre União, os Estados, Distrito Federal e Municípios, entre os estados e seus municípios e entre os municípios. Quanto ao papel redistributivo, o FUNDEF e o FUNDEB representaram avanços muito significativos, mas o modelo carece de aperfeiçoamento no sentido de vincular o custo anual do aluno a um padrão de qualidade nacionalmente pactuado que oriente a função supletiva. Neste cenário, o SNE, longamente postulado por educadores e gestores, torna-se condição para o aprofundamento de ...