Professora Grace Xavier

A existência de um tema-gerador contribui para a unificação dos diferentes enfoques didáticos dos segmentos e das áreas do conhecimento, uma das maneiras de colaborar para o processo de transformação da sociedade sem abrir mão dos conteúdos curriculares tradicionais é através da inclusão de temas geradores na estrutura curricular da escola. Para isso, Freire propõe que ocorra previamente uma investigação temática para escolha de temas que estejam de acordo com a realidade e necessidades da comunidade escolar. A obtenção dos temas geradores é um ato constante de investigação da realidade, proporcionando aos educandos a apreensão reflexiva dessa realidade e inserindo-os numa forma crítica de pensarem seu mundo: O que se pretende investigar, realmente, não são os homens como se fossem peças anatômicas, mas o seu pensamento-linguagem referido a realidade, os níveis de percepção desta realidade, a sua visão de mundo, em que se encontram envolvidos seus “temas geradores” (FREIRE, 2014, p...

Em minha escola procuramos avaliar os alunos de vários ângulos, pois como vimos na charge, não podemos avaliar, por exemplo, como todos se saem subindo em árvores, se nem todos possuem esta aptidão. Uma avaliação classificatória, ela avalia todos os alunos de forma igual, não levando em conta o tempo, desenvolvimento de cada aluno, bem como suas habilidades. Avaliando desta maneira, a aprendizagem se torna fragmentada. E uma avaliação mediadora, valoriza todo o processo pelo qual o aluno passou, e de forma integrada, respeita a caminhada do aluno. A posição reducionista da avaliação escolar, se caracteriza pelo aluno ser submetido a provar o que aprendeu, nos remetendo a memorização. A criança precisa ser tratada como o centro da ação avaliativa, muito comum em nosso meio perceber que o processo avaliativo tem como o resultado de testes, provas, trabalhos ou pesquisas que são dados ao aluno e aos quais se atribui uma nota ou conceito. Este aprova ou reprova. Temos, então, um julgam...

Escola: EMEI BEM ME QUER Disciplina: Ed. infantil Série: Infantil 2 Turma: Infantil 2 A Objetivo Geral Reconhecer através da história "O homem que amava caixas", noções de dentro e fora, grande e pequeno, equilíbrio e sequência textual, através de atividades lúdicas. Objetivos Específicos Reproduzir as partes que mais gostou da história de forma verbal; Demonstrar noções de dentro e fora, grande e pequeno; Exercitar seu equilíbrio através de brincadeiras na sala; Participar de atividades em grupo com interesse e de forma colaborativa. Conteúdos Equilíbrio; Noção de dentro e fora, grande e pequeno; Estimulação da linguagem oral através de sequência textual. Procedimentos Contação da história "O homem que amava caixas". Reprodução oral da sequência da história; Brincadeiras com caixas de vários tamanhos, exercitando o equilíbrio, noções de dentro e fora, grande e pequeno e de atividades colaborativas. Avaliação A avaliação se d...

O planejamento não se restringe ao programa de conteúdo a ser ministrado em cada disciplina. Ele vai muito além. Está inserido dentro do plano global da escola, que inclui o papel social, as metas e seus objetivos. A escola, por sua vez, faz parte do sistema educacional e é ligada às secretarias de Educação nos diversos níveis, que também determinam expectativas de aprendizagem para as diferentes áreas de conhecimento.  Segundo o professor Celso Vasconcellos, doutor em Educação, diretor do Centro de Pesquisa, Formação e Assessoria Pedagógica Libertad e autor de diversos livros sobre a questão, a elaboração do planejamento tem como elementos básicos a finalidade, a realidade e o plano de ação. "Acima de tudo, nessa hora o professor tem de assumir seu papel, pois o planejamento é uma organização de intencionalidades", afirma.  Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico , Celso dos Santos Vasconcellos, 206 págs., Ed. Libertad

Ao utilizar esta metodologia, nós educadores, estaremos oportunizando aprendizagens em todas as áreas. Assim,  na   área   cognitiva favorece a construção de novos conceitos , a partir da observação, da comparação, da assimilação e da acomodação, ajudando a criança a desenvolver seu pensamento, estruturar sua realidade e a interagir com ela . O Centro de Interesse é uma técnica pedagógica ““... Criada por Ovide Decroly, conhecido pelos seus estudos sobre a psicologia infantil, principalmente sobre o desenvolvimento da criança e a preservação de sua liberdade. A base psicológica desta estratégia reside em considerar a vida mental do indivíduo como unidade; portanto, os temas ou conteúdos a serem estudados devem ser apresentados no seu todo e não repartidos em disciplinas ou áreas do conhecimento. A base do centro de interesse é partirmos sempre de um contexto amplo que irá nos permitir identificar por quais temas específicos os alunos irão se interessar para que possamo...

A importância do planejamento anual O planejamento escolar contribui para o desenvolvimento educacional dos estudantes, mas para isso, é preciso ser bem elaborado, executado e avaliado. O primeiro passo para um bom planejamento, é o  professor saber o que espera conseguir ao fim do ano letivo. Um outro passo é levar em consideração a realidade em que os professores, a escola e os alunos fazem parte. Para isso, é preciso considerar aspectos sociais e a diversidade dentro da sala de aula, incluindo os diferentes graus de conhecimento entre os alunos e determinados conteúdos. Por isso, os professores precisam estar atentos aos seus alunos.   Características de um bom planejamento –  Ter o foco na aprendizagem de todos, operacionalizando os conteúdos fundamentais para a escola. – Ser o produto de uma discussão que envolva toda a comunidade escolar. – Ter o desempenho constantemente monitorado, com abertura para redirecionamentos. – Conter princípios pedagóg...