ESPAÇO
E FORMA
Krutetsku investigou
durante uma década sobre os componentes das habilidades matemáticas e constatou
que estas, são internas de uma pessoa, pois permitem de forma satisfatória que
uma atividade definida se realize.
Devem ser desenvolvidas
na educação infantil, a lateralização e a lateralidade, pois a partir de seu
próprio corpo, a criança desenvolve a orientação espacial. Nós possuímos na
EMEI Bem Me Quer onde trabalho, três pracinhas, e combinamos com a turma semana
passada, em colher pinhas da pracinha ao lado, expliquei que não era da frente
e nem a outra próxima, aos meus alunos do berçário, com dois anos.
Ao manusearem estas
pinhas, eles exerceram a habilidade de percepção geométrica, pois tocaram e
expressaram como era diferente a forma daquele objeto. Como atividade de
orientação espacial, exploramos sucatas, papéis amassados e as pinhas acima
citadas. Confeccionamos uma árvore de natal com garrafas pet, decoradas com as
pinhas e papel amassado em forma de bolinhas.
Sendo assim, podemos
perceber que a criança constrói suas primeiras noções espaciais por meio dos
sentidos e dos movimentos. Além disso, o espaço que é sentido, é um espaço
sensível, como a geometria dos volumes, das superfícies, das linhas, dos pontos
e a compreensão das relações geométricas pelas crianças, supõe sua ação sobre o
objeto.
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