Professora Grace Xavier

A Matemática está presente na nossa vida desde o nosso nascimento. Quase tudo no nosso cotidiano gira em torno de números, medidas, figuras geométricas e outros conceitos inerentes a essa disciplina. Antes mesmo de iniciar o período escolar, as crianças já têm contato com noções matemáticas no seu dia a dia, aprendendo sem sequer perceber. Já na escola, a Matemática aparece, por exemplo, quando dividem o lanche com os amigos ou respondem a sua idade com os dedos. Mesmo assim, as dificuldades com essa disciplina são muito comuns em crianças em fase escolar. Muito alunos já alfabetizados não possuem habilidades fundamentais na Matemática, não conseguindo concluir as operações básicas ou interpretar problemas. Quando isso acontece e a criança não consegue atribuir um sentido prático aos conceitos matemáticos, ela cria aversão à Matemática e passa a refutá-la. Por isso, fazer a cadeira de matemática foi muito importante pois desmistificou muita coisa e nos deu muitas sugestões de ativ...

Planejar é e sempre foi muito importante para mim, porém, foi durante meu estágio que revisitei por diversas vezes a interdisciplina de didática. Um planejamento pensado e pesquisado para o aluno faz toda a diferença, pois se tem objetivos definidos, deve-se traças as metas e por o planejamento em prática, para ver onde poderia ajudar mais meu aluno a se desenvolver. Planejamento é elaborar - decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é necessária para isso; verificar a que dis­tância se está deste tipo de ação e até que ponto se está contribuindo para o resultado final que se pretende; propor uma série orgânica de ações para dimi­nuir esta distância e para contribuir mais para o resultado final estabelecido; executar - agir em conformidade com o que foi proposto e avaliar - revisar sempre cada um desses momentos e cada uma das ações, bem como cada um dos documentos deles derivados (Gandin, 1985, p.22).

Ao revisitar a interdisciplina de educação de jovens e adultos, pude fazer uma auto crítica à minha prática docente e o quanto a minha teoria tem auxiliado o meu fazer pedagógico. Quando iniciei minha vida no magistério, tive uma turma de alfabetização de jovens e adultos do DMLU, fiz o que pude na época, com pouca experiência. Hoje percebo que poderia ter feito muito mais se possuísse a teoria que tenho hoje. Nesse processo o docente deve ser mais que apenas professor, mas incentivador, e para alcançar seus objetivos quanto a essa modalidade de educação deve se preparar e preparar novas técnicas a fim de melhor conduzir a aprendizagem desse público que tem sede de saber, mas que enfrentam grandes limitações pelo afastamento da escola. É preciso acreditar que essa modalidade educacional é possível, e que o aprendizado é alcançável, basta dedicação, para que os alunos da EJA se sintam acolhidos e capazes de reeditar suas histórias de vida. Educar, principalmente na EJA, é muito mais q...