Professora Grace Xavier

Pensando em minha prática docente na educação infantil, mais precisamente, com uma turma de berçário, voltei na interdisciplina de psicologia. E por que nela? Bem, pois antes de todo aporte teórico que venho adquirindo, ministrava minhas aulas de modo que não levava em conta o que de fato meus alunos estavam querendo aprender, e descobri uma palavra fundamental para um bom planejamento, afetividade.                                                                                                                                “A educação psicomotora concerne                                 ...

Começando a revisitar as interdisciplinas já estudadas, adentrei com um olhar todo especial em uma que com certeza será de grande ajuda em meu TCC. Procurei no texto, Territórios de brincadeiras e explorações, subsídios para minha escrita e prática diária com psicomotricidade na educação infantil. Entende-se por criança, um sujeito único, complexo e individual, com muito potencial, necessitando de um educador que dê sentido às experiências das crianças, sendo a escola, o lugar das suas próprias ações. O educador precisa oportunizar a esta criança contextos diferentes e fazer atuações determinadas para alcançar certos objetivos. Se faz essencial também, que estes espaços escolares tenham qualidade, com objetos selecionados, dando oportunidade a este aluno, de agir sobre o ambiente. Estes objetos devem dar as crianças, autonomia, por estarem ao seu alcance, dar oportunidade do outro brincar junto, desenvolver sua motricidade, dar lugar aos jogos dramáticos e artes. https://moodle....

Não se trata de "superestimular"e sim de nos adaptarmos ao ritmo do bebê e sua personalidade, deixá-lo a vontade com o próprio corpo, e de acompanhar seu desenvolvimento. A criança deve ser estimulada na hora da troca, do banho, da comida, do brincar. Isso será possível se falarmos co ela, explicando o que se espera dela, pedindo sua participação, interferindo o mínimo possível, procurando não perturbar sua atividade espontânea. Esta educação motora é um relevante fator de equilíbrio para a criança, pois acalma e lhe dá segurança. É preciso compreender e saber que as atividades motoras concorrem para o desenvolvimento do cérebro e são indispensáveis à organização do sistema nervoso. A ausência de estímulos acarreta a perda definitiva de funções inatas. https://moodle.ufrgs.br/mod/forum/view.php?id=975259 Lévy Janine, o despertar do bebê, práticas de educação psicomotoras.

Semana passada trabalhei com tinta com meus bebês, foi uma experiência sensorial muito rica para eles e para mim enquanto educadora. Meus alunos, que tem 1 ano de idade,  foram convidados a tocar a tinta com as mãos, após, pintar os azulejos que se encontram no muro da escola .  Bebê é a denominação para a primeira fase da vida da criança e abrange dos 0 aos 18 meses. Este bebê, precisa de muita atenção e carinho, mas já sabe tomar decisões, é explorador e muito curioso, apresentando certas especificidades que devem ser levadas em conta na hora do planejamento, Desde bem pequenos, gostam de fazer pinturas, portanto, é importante criar ambientes para essas experiências, como pintar muros de azulejos, pintar papéis de vários tamanhos, usar os pés e mãos, pois apreciam deixar suas marcas. Brinquedos e brincadeiras na creche, Manual de orientação pedagógica módulo II, Brasília, 2012.