Professora Grace Xavier

Se analisarmos o contexto histórico da educação de surdos, chegaremos à conclusão que a aprendizagem para os surdos está sendo bastante favorável. Os professores estão recebendo, ainda de forma rápida, mas necessária, uma preparação a fim de receber de forma adequada estes alunos surdos em sala regular de ensino, pois muitos não possuem nenhuma capacitação em LIBRAS. Uma das metodologias são o ensino de LIBRAS, com estudos, pesquisas e vivências que mostraram que tornar uma escola Bilíngue é a melhor maneira e para alfabetização do aluno com surdez, ou seja, fazer das LIBRAS uma mediadora no ensino de Língua Portuguesa que é a língua falada em nosso país. Ao longo da história, o sujeito surdo foi rotulado em consequência dos conceitos e representações construídas acerca da surdez, desta forma ele sofre com o estigma da deficiência e da incapacidade. Atualmente, vivemos em uma sociedade letrada, sendo imprescindível o domínio do código linguístico a fim de ter acesso ao lazer, asp...

Toda criança tem a necessidade e o direito de brincar. A função do brincar não está no brinquedo, no material usado, mas no que a criança demonstra na brincadeira e no tipo de atividade exercida na hora da brincadeira. é a falta deste prazer de brincar que pode acarretar na criança alguns distúrbios de comportamento. O brincar é importante pois tem uma enorme função social, desenvolve o lado intelectual e cria oportunidades para a criança elaborar e vivenciar situações emocionais e conflitos sentidos no dia a dia de toda a criança. Segundo RCNEI ( Referencial Curricular Nacional para a educação infantil), o brincar é importante pois desenvolve a criança em todos os seus aspectos, ou seja, cognitivo, afetivo, motor e social. É no brincar que acontece a aprendizagem da criança, e é através das brincadeiras que elas podem desenvolver a sua capacidade de criar brincadeiras , para dar condições de desenvolvimento na diversidade das brincadeiras nas experiências através da troca com ...

A falta de conhecimento sobre a natureza do mundo percebido pelos surdos, comum às pessoas que não se envolvem com estes, mais do que curiosidades, pode trazer  questionamentos importantes e profundos, especialmente sobre o modo como a cultura é necessária para o desenvolvimento do ser humano. Inúmeros casos mostram que aqueles que nascem surdos correm um sério risco de ficarem seriamente desamparados em relação à linguagem, perdendo o meio pelo qual entramos plenamente em contato com nossa cultura, podendo até mesmo serem equiparados a deficientes intelectuais. Isto porque grande parte do que nos torna humanos não é apenas biológico, mas social e histórico. As nossas capacidades de linguagem, comunicação e pensamento são cultivadas de geração para geração através da cultura. Portanto, para nós, como diz o neurologista e escritor Oliver Sacks, "a cultura é tão importante quanto a natureza". Há vários graus de surdez que vão desde aquelas pessoas que conseguem ouvir...

A história de vida de cada um de nós é construída com base na história da humanidade. Vivenciamos situações e problemas diversos e complexos em meio às relações de diferenças significativas. O que aprendemos ontem nos dá condição de aprendermos hoje de forma diferente. A maneira como conduzimos nossa aprendizagem depende muito da visão que temos nas relações que vivemos. As relações entre as pessoas com deficiência e as que não possuem deficiência é fato questionável, pois vivemos complexidades de comportamentos, atitudes e valores que nos diferenciam. É óbvia a evidência de uma deficiência física, por exemplo, quando vemos uma pessoa que utiliza a cadeira de rodas, mas por outro lado não é evidente a surdez. A pessoa Surda tem uma forma especial de ver, perceber, estabelecer relações e valores que devem ser utilizados na educação de Surdos, integrada na sua educação em conjunto com os valores culturais da sociedade ouvinte, que em seu todo vão formar sua sociedade ( MOURA- 1996...

VIOLÊNCIA NA ESCOLA A escola é um lugar privilegiado para refletir sobre as questões que envolvem crianças e jovens, pais e filhos, educadores e educandos, bem como as relações que se dão na sociedade. É também nesse universo onde a socialização, a promoção da cidadania, a formação de atitudes, opiniões e o desenvolvimento pessoal podem ser incrementados ou prejudicados. Neste sentido, cabe à instituição escolar refletir e discutir temas que afligem a humanidade em seu cotidiano, dentre os quais se destacam a violência, suas formas de prevenção e as possíveis repercussões no desenvolvimento da criança e do adolescente. Essa responsabilidade social se deve, em parte, ao reconhecimento de que a esfera de convivência repercute diretamente na socialização infanto-juvenil, além de ser, juntamente com a família, espaço crucial para defesa dos direitos humanos (Njaine, Minayo, 2003). É reconhecido e noticiado pela mídia que a escola, de modo concomitante e paradoxal, além de se ins...

Gêneros musicais Gêneros musicais   são categorias que contêm sons musicais que compartilham elementos em comum. Os  gêneros  definem e classificam músicas em suas qualidades. Entre os diversos elementos que concorrem para a definição dos géneros pode-se apontar: instrumentação  (que instrumentos são mais frequentemente usados); texto  ( conteúdo  sacro ,  profano ,  romântico ,  idílico , etc.); função  ( prelúdio ,  encerramento ,  dança ,  ritual , etc.); estrutura  ( linear ,  segmentada ,  repetitiva , etc.); contextualização  (local de interpretação, contextualização  geográfica, contextualização cronológica, contextualização etnográfica, etc.) ANALISANDO GÉNEROS Poderíamos dizer que é possível definir os  gêneros musicais  geograficamente ou cronologicamente.   Outros são definidos por requerimentos técnicos, considerando os elementos musicológicos específicos. A...

Estágios do Desenvolvimento Segundo Piaget Depois de observar muitas crianças, Piaget concluiu que o progresso delas passa por quatro estágios e que todas passam por eles na mesma ordem. Estágio sensório-motor  (até 2 anos) - Segundo Piaget, nessa fase do desenvolvimento, o campo da inteligência da criança aplica-se a situações e ações concretas. Trata-se do período em que há o desenvolvimento inicial das coordenações e relações de ordem entre ações. É também o período da diferenciação entre os objetos e o próprio corpo. Estágio pré-operatório  (dos 2 aos 6/7 anos) - É a fase em que as crianças reproduzem imagens mentais. Elas usam um pensamento intuitivo que se expressa numa linguagem comunicativa - mas egocêntrica -, porque o pensamento delas está centrado nelas mesmas. Estágio operatório concreto  (dos 6/7 aos 11/12 anos) - Nessa fase as crianças são capazes de aceitar o ponto de vista do outro, levando em conta mais de uma perspectiva. Podem representar transfo...