Professora Grace Xavier

O  jogo multissensorial  é, em geral, um meio valioso de atrair a atenção de crianças pequenas. A tradicional música infantil oferece uma base excelente para experimentar movimentos físicos no ritmo da rima.  Confira: 1. As crianças sentam-se em círculo com as duas mãos fechadas à frente.  2. Enquanto todas cantam a música, a pessoa que é a "escolhida" movimentase em torno do círculo e, suavemente, marca com batidas as palavras, primeiro na mão direita, depois na esquerda de cada criança.  3. Uma criança cuja mão seja batida na última palavra, ou na palavra que rime, de cada verso (ou seja, em uma das palavras "mágicas") deve colocar essa mão nas costas. Assim que esconder ambas as mãos, a criança estará fora. 4. A última que permanecer com uma das mãos ainda à frente, torna-se "a escolhida". Por exemplo: em O sapo não lava o pé, as palavras "mágicas" estão em negrito. O sapo não lava o pé Não lava porque não quer Ele mora lá n...

A inovação pedagógica se fundamenta por pesquisa, pois esta produz conhecimento e favorece a formação, instigando o educador a falar sobre suas concepções e experiências. Inovação também está ligada a novas formas de pensar, pois a ação humana produz, transforma, determina e se dá sobre o ambiente social como um processo reflexivo. Atualmente a sociedade (famílias, escolas, igrejas, universidades) está passando por grandes mudanças e a escola deveria passar também por estas mudanças. O conceito de educação pressupõe não apenas a inclusão de novidades tecnológicas, devendo estar contextualizado com estas novas tecnologias para um ensino e aprendizagem de melhor qualidade. Inovação pedagógica requer ruptura de paradigmas e se caracteriza por reconhecer a validade do indeterminismo, do aleatório, da probabilidade, do acontecimento como princípios epistemológicos próprios da complexidade dos fenômenos naturais e socioculturais. Isto permite e possibilita mudanças na forma de entender ...

Wallon estudou a criança como sendo uma realidade viva em um conjunto de comportamentos. As crianças nascem em um mundo cultural e simbólico, onde se comunicam e se constituem como sujeitos com significados, construindo assim suas emoções, que é seu primeiro sistema de comunicação. Assim como Piaget, Wallon também propõem estágios de desenvolvimento, porém não acredita na ideia de um crescimento linear da criança. Para ele, o estágio impulsivo-emocional, vai do nascimento até perto do primeiro ano de vida, é um estágio afetivo, onde a criança é o próprio mundo. Já no estágio sensório-motor e projetivo, que vai dos três meses até aproximadamente o terceiro ano de vida, a criança enxerga o mundo externo e o pensamento se projeta em atos motores. O estágio do personalismo é marcado pela sua personalidade e da auto-consciência, compreendendo dos três anos aos seis anos de idade. E no estágio categorial há uma exaltação da inteligência sobre as emoções, começa a abstrair conceitos. No ...

A existência de um tema-gerador contribui para a unificação dos diferentes enfoques didáticos dos segmentos e das áreas do conhecimento, uma das maneiras de colaborar para o processo de transformação da sociedade sem abrir mão dos conteúdos curriculares tradicionais é através da inclusão de temas geradores na estrutura curricular da escola. Para isso, Freire propõe que ocorra previamente uma investigação temática para escolha de temas que estejam de acordo com a realidade e necessidades da comunidade escolar. A obtenção dos temas geradores é um ato constante de investigação da realidade, proporcionando aos educandos a apreensão reflexiva dessa realidade e inserindo-os numa forma crítica de pensarem seu mundo: O que se pretende investigar, realmente, não são os homens como se fossem peças anatômicas, mas o seu pensamento-linguagem referido a realidade, os níveis de percepção desta realidade, a sua visão de mundo, em que se encontram envolvidos seus “temas geradores” (FREIRE, 2014, p...

Em minha escola procuramos avaliar os alunos de vários ângulos, pois como vimos na charge, não podemos avaliar, por exemplo, como todos se saem subindo em árvores, se nem todos possuem esta aptidão. Uma avaliação classificatória, ela avalia todos os alunos de forma igual, não levando em conta o tempo, desenvolvimento de cada aluno, bem como suas habilidades. Avaliando desta maneira, a aprendizagem se torna fragmentada. E uma avaliação mediadora, valoriza todo o processo pelo qual o aluno passou, e de forma integrada, respeita a caminhada do aluno. A posição reducionista da avaliação escolar, se caracteriza pelo aluno ser submetido a provar o que aprendeu, nos remetendo a memorização. A criança precisa ser tratada como o centro da ação avaliativa, muito comum em nosso meio perceber que o processo avaliativo tem como o resultado de testes, provas, trabalhos ou pesquisas que são dados ao aluno e aos quais se atribui uma nota ou conceito. Este aprova ou reprova. Temos, então, um julgam...