Professora Grace Xavier

No início do curso, eu pensava que escrever e apresentar o workshop, era bobagem, não via um objetivo nesta atividade. Com o passar do curso, mais necessariamente neste semestre, vejo o quanto foram  importante as bancas do workshop e sua escrita, pois sem esta noção de escrita deste tipo de trabalho, estaria cega e sem rumo para produzir e apresentar meu TCC. Por isso, penso que foi de suma importância a interdisciplina de seminário integrador durante estes 4 anos, pois sem esta, muitos aprendizados não teriam tido significado, só tenho a agradecer a professora Cíntia e a Giselda pelo apoio e paciência em nos mostrar que tudo valeria a pena.

Tenho em minha turma neste semestre, uma criança com diagnóstico de espectro autista. É uma criança difícil de se lidar, pois não interage, foge da sala, não se comunica verbalmente mesmo se encontrando com três anos. Precisei revisitar esta interdisciplina a fim de me apropriar mais da teoria para poder entender um pouco o funcionamento do cérebro de uma criança com este espectro e a melhor maneira de poder auxiliá-la a se desenvolver. Possuímos na escola uma sala de estimulação que é referência no município, onde crianças com necessidades educacionais especiais de outras escolas do município tem horário marcado para estimulação, com professora especialista da escola. Contamos ainda no município, com um núcleo de apoio às educadoras e pais, o NAPPI, o núcleo de Apoio e Pesquisa ao Processo de Inclusão (NAPPI) está vinculado à Diretoria Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação (SMED). É formado por uma equipe multidisciplinar, tendo seu trabalho pautado na construção de uma Edu...

Existem muitas formas de conceber e trabalhar com a matemática na Educação Infantil. A matemática está presente na arte, na música, em histórias, na forma como organizo o meu pensamento, nas brincadeiras e jogos infantis. Uma criança aprende muito de matemática, sem que o adulto precise ensiná-la. Descobrem coisas iguais e diferentes, organizam, classificam e criam conjuntos, estabelecem relações, observam os tamanhos das coisas, brincam com as formas, ocupam um espaço e assim, vivem e descobrem a matemática. Contudo, é importante pensarmos que tipo de materiais podemos disponibilizar para as crianças a fim de possibilitar-lhes tais descobertas.   Em minha sala de aula, procuro disponibilizar jogos de encaixe, que brincando se aprende seriação, cores, formas, sucatas, entre outros materiais. A brincadeira é fundamental para o desenvolvimento global da criança, pois através dela se formam conceitos que levaram para a vida.

Esta interdisciplina muito tem me ajudado a entender como funciona a linguagem e os teóricos estudados, como Piaget e Wygotsky, fazem parte do meu referencial da escrita do meu TCC. V   Vy gotsky trata a aquisição da linguagem como o resultado entre o raciocínio e o ppensamento  em nível fundamental, e Piaget considerou a linguagem como manifestação dda função simbólica, considerando a linguagem como facilitadora, mas não como nnecessária ao desenvolvimento intelectual. EEnfim, considero muito relevante a afirmação de Piaget de que a construção do cconhecimento é um ato individual da criança, onde o papel do professor é encorajar, eestimular e apoiar.

Nem sempre estar em um lugar, nos faz pertencer a ele.Precisamos fazer de nossa escola um lugar agradável e vivo. É preciso haver empatia, gerenciamento de soluções, pois os problemas sempre vão surgir.  Esta interdisciplina me abriu novos horizontes, pois sempre me vi como sendo uma pessoa nada criativa. E após ler alguns textos desta matéria, pude perceber que posso me tornar uma educadora criativa, pois p ara se manter criativo é preciso manter o foco no que se pretende, mas penso ser muito difícil nos dias atuais.   Ser criativo na profissão de professor é se manter aberto a novas experiências, buscar soluções simples para problemas complexos e acima de tudo, perseverar no que se pretende.

Ao revisitar a interdisciplina de inovações pedagógicas e tecnologias, pude perceber o quanto esta matéria foi e ainda é importante e atual, pois para mim que atuo na educação infantil, os registros fotográficos, bem como os data show, são o que tenho de mais perto de tecnologia. O educador precisa estar sempre disposto a aprender novas tecnologias e dispor delas em sala de aula, mas sabemos que nas escola públicas não funciona assim, pois os laboratórios de informática não funcionam e quando funcionam não possuem professor capacitado para atuar junto a este, muitas vezes não existe wi-fi, e os educadores se viram com quadro e giz “Sem dúvida, a interconectividade atingida através da Internet é muito maior do que a que vivemos há cem ou cinqüenta anos através do telégrafo, rádio ou telefone. Todavia nós ainda fazemos com a Internet nada mais nada menos do que o que desejamos no domínio das opções que ela oferece, e se nossos desejos não mudarem, nada muda de fato, porque continuamo...

A Matemática está presente na nossa vida desde o nosso nascimento. Quase tudo no nosso cotidiano gira em torno de números, medidas, figuras geométricas e outros conceitos inerentes a essa disciplina. Antes mesmo de iniciar o período escolar, as crianças já têm contato com noções matemáticas no seu dia a dia, aprendendo sem sequer perceber. Já na escola, a Matemática aparece, por exemplo, quando dividem o lanche com os amigos ou respondem a sua idade com os dedos. Mesmo assim, as dificuldades com essa disciplina são muito comuns em crianças em fase escolar. Muito alunos já alfabetizados não possuem habilidades fundamentais na Matemática, não conseguindo concluir as operações básicas ou interpretar problemas. Quando isso acontece e a criança não consegue atribuir um sentido prático aos conceitos matemáticos, ela cria aversão à Matemática e passa a refutá-la. Por isso, fazer a cadeira de matemática foi muito importante pois desmistificou muita coisa e nos deu muitas sugestões de ativ...

Planejar é e sempre foi muito importante para mim, porém, foi durante meu estágio que revisitei por diversas vezes a interdisciplina de didática. Um planejamento pensado e pesquisado para o aluno faz toda a diferença, pois se tem objetivos definidos, deve-se traças as metas e por o planejamento em prática, para ver onde poderia ajudar mais meu aluno a se desenvolver. Planejamento é elaborar - decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é necessária para isso; verificar a que dis­tância se está deste tipo de ação e até que ponto se está contribuindo para o resultado final que se pretende; propor uma série orgânica de ações para dimi­nuir esta distância e para contribuir mais para o resultado final estabelecido; executar - agir em conformidade com o que foi proposto e avaliar - revisar sempre cada um desses momentos e cada uma das ações, bem como cada um dos documentos deles derivados (Gandin, 1985, p.22).

Ao revisitar a interdisciplina de educação de jovens e adultos, pude fazer uma auto crítica à minha prática docente e o quanto a minha teoria tem auxiliado o meu fazer pedagógico. Quando iniciei minha vida no magistério, tive uma turma de alfabetização de jovens e adultos do DMLU, fiz o que pude na época, com pouca experiência. Hoje percebo que poderia ter feito muito mais se possuísse a teoria que tenho hoje. Nesse processo o docente deve ser mais que apenas professor, mas incentivador, e para alcançar seus objetivos quanto a essa modalidade de educação deve se preparar e preparar novas técnicas a fim de melhor conduzir a aprendizagem desse público que tem sede de saber, mas que enfrentam grandes limitações pelo afastamento da escola. É preciso acreditar que essa modalidade educacional é possível, e que o aprendizado é alcançável, basta dedicação, para que os alunos da EJA se sintam acolhidos e capazes de reeditar suas histórias de vida. Educar, principalmente na EJA, é muito mais q...

Como educadores, sabemos que estudar sobre aquisição da linguagem é fundamental para compreender o processo do conhecimento humano. Mas apenas nos apropriando da teoria, como fizemos na interdisciplina de linguagem, lendo autores como Piaget e Vygotsky que afirmam que este conhecimento é uma adaptação e uma construção individual, é que podemos dar subsídios e condições para que o desenvolvimento intelectual se concretize. Fazendo meu estágio com os bebês, pude perceber isso muito claramente, embora Piaget e Vygotsky considerassem o conhecimento como uma construção individual, para Vygotsky, toda construção era mediada pelos fatores externos sociais. https://moodle.ufrgs.br/course/view.php?id=51564