Professora Grace Xavier

Esta interdisciplina muito tem me ajudado a entender como funciona a linguagem e os teóricos estudados, como Piaget e Wygotsky, fazem parte do meu referencial da escrita do meu TCC. V   Vy gotsky trata a aquisição da linguagem como o resultado entre o raciocínio e o ppensamento  em nível fundamental, e Piaget considerou a linguagem como manifestação dda função simbólica, considerando a linguagem como facilitadora, mas não como nnecessária ao desenvolvimento intelectual. EEnfim, considero muito relevante a afirmação de Piaget de que a construção do cconhecimento é um ato individual da criança, onde o papel do professor é encorajar, eestimular e apoiar.

Nem sempre estar em um lugar, nos faz pertencer a ele.Precisamos fazer de nossa escola um lugar agradável e vivo. É preciso haver empatia, gerenciamento de soluções, pois os problemas sempre vão surgir.  Esta interdisciplina me abriu novos horizontes, pois sempre me vi como sendo uma pessoa nada criativa. E após ler alguns textos desta matéria, pude perceber que posso me tornar uma educadora criativa, pois p ara se manter criativo é preciso manter o foco no que se pretende, mas penso ser muito difícil nos dias atuais.   Ser criativo na profissão de professor é se manter aberto a novas experiências, buscar soluções simples para problemas complexos e acima de tudo, perseverar no que se pretende.

Ao revisitar a interdisciplina de inovações pedagógicas e tecnologias, pude perceber o quanto esta matéria foi e ainda é importante e atual, pois para mim que atuo na educação infantil, os registros fotográficos, bem como os data show, são o que tenho de mais perto de tecnologia. O educador precisa estar sempre disposto a aprender novas tecnologias e dispor delas em sala de aula, mas sabemos que nas escola públicas não funciona assim, pois os laboratórios de informática não funcionam e quando funcionam não possuem professor capacitado para atuar junto a este, muitas vezes não existe wi-fi, e os educadores se viram com quadro e giz “Sem dúvida, a interconectividade atingida através da Internet é muito maior do que a que vivemos há cem ou cinqüenta anos através do telégrafo, rádio ou telefone. Todavia nós ainda fazemos com a Internet nada mais nada menos do que o que desejamos no domínio das opções que ela oferece, e se nossos desejos não mudarem, nada muda de fato, porque continuamo...

A Matemática está presente na nossa vida desde o nosso nascimento. Quase tudo no nosso cotidiano gira em torno de números, medidas, figuras geométricas e outros conceitos inerentes a essa disciplina. Antes mesmo de iniciar o período escolar, as crianças já têm contato com noções matemáticas no seu dia a dia, aprendendo sem sequer perceber. Já na escola, a Matemática aparece, por exemplo, quando dividem o lanche com os amigos ou respondem a sua idade com os dedos. Mesmo assim, as dificuldades com essa disciplina são muito comuns em crianças em fase escolar. Muito alunos já alfabetizados não possuem habilidades fundamentais na Matemática, não conseguindo concluir as operações básicas ou interpretar problemas. Quando isso acontece e a criança não consegue atribuir um sentido prático aos conceitos matemáticos, ela cria aversão à Matemática e passa a refutá-la. Por isso, fazer a cadeira de matemática foi muito importante pois desmistificou muita coisa e nos deu muitas sugestões de ativ...

Planejar é e sempre foi muito importante para mim, porém, foi durante meu estágio que revisitei por diversas vezes a interdisciplina de didática. Um planejamento pensado e pesquisado para o aluno faz toda a diferença, pois se tem objetivos definidos, deve-se traças as metas e por o planejamento em prática, para ver onde poderia ajudar mais meu aluno a se desenvolver. Planejamento é elaborar - decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é necessária para isso; verificar a que dis­tância se está deste tipo de ação e até que ponto se está contribuindo para o resultado final que se pretende; propor uma série orgânica de ações para dimi­nuir esta distância e para contribuir mais para o resultado final estabelecido; executar - agir em conformidade com o que foi proposto e avaliar - revisar sempre cada um desses momentos e cada uma das ações, bem como cada um dos documentos deles derivados (Gandin, 1985, p.22).

Ao revisitar a interdisciplina de educação de jovens e adultos, pude fazer uma auto crítica à minha prática docente e o quanto a minha teoria tem auxiliado o meu fazer pedagógico. Quando iniciei minha vida no magistério, tive uma turma de alfabetização de jovens e adultos do DMLU, fiz o que pude na época, com pouca experiência. Hoje percebo que poderia ter feito muito mais se possuísse a teoria que tenho hoje. Nesse processo o docente deve ser mais que apenas professor, mas incentivador, e para alcançar seus objetivos quanto a essa modalidade de educação deve se preparar e preparar novas técnicas a fim de melhor conduzir a aprendizagem desse público que tem sede de saber, mas que enfrentam grandes limitações pelo afastamento da escola. É preciso acreditar que essa modalidade educacional é possível, e que o aprendizado é alcançável, basta dedicação, para que os alunos da EJA se sintam acolhidos e capazes de reeditar suas histórias de vida. Educar, principalmente na EJA, é muito mais q...

Como educadores, sabemos que estudar sobre aquisição da linguagem é fundamental para compreender o processo do conhecimento humano. Mas apenas nos apropriando da teoria, como fizemos na interdisciplina de linguagem, lendo autores como Piaget e Vygotsky que afirmam que este conhecimento é uma adaptação e uma construção individual, é que podemos dar subsídios e condições para que o desenvolvimento intelectual se concretize. Fazendo meu estágio com os bebês, pude perceber isso muito claramente, embora Piaget e Vygotsky considerassem o conhecimento como uma construção individual, para Vygotsky, toda construção era mediada pelos fatores externos sociais. https://moodle.ufrgs.br/course/view.php?id=51564