Professora Grace Xavier

Planejar é e sempre foi muito importante para mim, porém, foi durante meu estágio que revisitei por diversas vezes a interdisciplina de didática. Um planejamento pensado e pesquisado para o aluno faz toda a diferença, pois se tem objetivos definidos, deve-se traças as metas e por o planejamento em prática, para ver onde poderia ajudar mais meu aluno a se desenvolver. Planejamento é elaborar - decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é necessária para isso; verificar a que dis­tância se está deste tipo de ação e até que ponto se está contribuindo para o resultado final que se pretende; propor uma série orgânica de ações para dimi­nuir esta distância e para contribuir mais para o resultado final estabelecido; executar - agir em conformidade com o que foi proposto e avaliar - revisar sempre cada um desses momentos e cada uma das ações, bem como cada um dos documentos deles derivados (Gandin, 1985, p.22).

Ao revisitar a interdisciplina de educação de jovens e adultos, pude fazer uma auto crítica à minha prática docente e o quanto a minha teoria tem auxiliado o meu fazer pedagógico. Quando iniciei minha vida no magistério, tive uma turma de alfabetização de jovens e adultos do DMLU, fiz o que pude na época, com pouca experiência. Hoje percebo que poderia ter feito muito mais se possuísse a teoria que tenho hoje. Nesse processo o docente deve ser mais que apenas professor, mas incentivador, e para alcançar seus objetivos quanto a essa modalidade de educação deve se preparar e preparar novas técnicas a fim de melhor conduzir a aprendizagem desse público que tem sede de saber, mas que enfrentam grandes limitações pelo afastamento da escola. É preciso acreditar que essa modalidade educacional é possível, e que o aprendizado é alcançável, basta dedicação, para que os alunos da EJA se sintam acolhidos e capazes de reeditar suas histórias de vida. Educar, principalmente na EJA, é muito mais q...

Como educadores, sabemos que estudar sobre aquisição da linguagem é fundamental para compreender o processo do conhecimento humano. Mas apenas nos apropriando da teoria, como fizemos na interdisciplina de linguagem, lendo autores como Piaget e Vygotsky que afirmam que este conhecimento é uma adaptação e uma construção individual, é que podemos dar subsídios e condições para que o desenvolvimento intelectual se concretize. Fazendo meu estágio com os bebês, pude perceber isso muito claramente, embora Piaget e Vygotsky considerassem o conhecimento como uma construção individual, para Vygotsky, toda construção era mediada pelos fatores externos sociais. https://moodle.ufrgs.br/course/view.php?id=51564

Hoje me remeto á uma questão que até hoje me desacomoda, as relações que a equipe diretiva estabelece com seu corpo de professores na escola. Neste quesito, continuo pensando a mesma coisa que pensava no início do curso, que uma escola para ser forte e heterogênea, precisa respeitar a comunidade e principalmente, dar voz a seus professores. Gestão democrática é o ato de administrar, de gerir uma instituição promovendo a participação de todos os envolvidos no processo educacional, de forma democrática, na expectativa que assim ocorra a busca pela melhoria do ensino. A gestão democrática deve envolver todos os segmentos sociais, que compõem a escola, proporcionando uma reflexão quanto ao papel do gestor e sua equipe pedagógica, na busca de uma escola pública de qualidade. Quando gestor, equipe pedagógica, pais, alunos e professores participam ativamente das tomadas decisões na escola, as possibilidades de acertar são maiores, e ao mesmo mento, a comunidade escolar se sente mais valoriza...

https://moodle.ufrgs.br/mod/forum/discuss.php?d=138653 Já na primeira aula, me deparei com algo que me fez pensar bastante. Em como a voz é um recurso acessível ao fazer musical, porque todos os levam consigo. Assim, a utilização da voz, como instrumento de musicalização na escola, torna-se uma opção relevante. Nós educadores, devemos fazer preparação vocal, escrever no quadro e só depois falar, utilizar estratégias para chamar a atenção do aluno sem gritar.  Aprendi, através de pesquisa, que gêneros musicais são categorias que contém sons musicais que compartilham elementos comuns. Os gêneros definem e classificam músicas em suas qualidades. Ainda, de acordo com os textos estudados, a formação do ser humano só se torna completa se todas as inteligências são estimuladas como um todo, sendo assim, a música é uma das inteligências que precisa ser estimulada desde a primeira infância, compreendendo a formação humana integral.  Graças a precocidade das condutas musica...

Estamos permeados a todo instante em nossas escolas, de crianças com necessidades educativas especiais, muitas vezes sem um laudo que nos oriente a como trabalhar com elas, mas mesmo assim, elas estão lá, precisando de nosso olhar diferenciado e de um currículo adaptado. Nem sempre pensei assim, pois achava que todos precisavam de um lado, pois só assim se poderia trabalhar com esta criança. Ao fazer a interdisciplina de educação especial, pude me apropriar da teoria e refletir sobre este e outros aspectos que circundam esta questão. Muito me chamou atenção este texto, pois através dele pude repensar minha escola e minhas atitudes enquanto ser humano e professora. O PPP da minha escola não é revisto há mais de 9 anos, e não contempla nada em relação aos alunos com necessidades especiais, pois eu penso que se tivéssemos revisto, ali poderia estar contido que os alunos não necessitam ter laudo para que tenhamos um olhar diferenciado para eles, e mesmo aqueles que possuem laudo, teria...

A corporeidade foi uma interdisciplina que nos foi ofertada no primeiro semestre, porém nunca esteve tão atual. Pesquiso para meu TCC o tema corporeidade e psicomotricidade, pois trabalho com meus alunos o corpo em movimento.   O movimento é parte integrante da vida humana. As crianças desde o seu nascimento movimentam-se e este vai se aprimorando a cada dia por intermédio das experiências como por exemplo: correm, saltam, manuseiam objetos, etc. O movimento humano não se resume apenas em um deslocamento e sim uma forma de linguagem corporal em que expressamos nossos sentimentos, emoções e pensamentos. O modo como se processa o movimento é o resultado da interação do homem com o meio, interações sociais e através do tipo de movimento é expresso as necessidades, interesses entre outros. O movimento está intimamente ligado à cultura na qual a criança está inserida. As instituições de educação infantil devem propiciar um espaço adequado para que as crianças se sintam seguras ...